2 UNIDAD INTEGRADA: La sociedad actual y las estructuras en el espacio urbano.

LESSON 2

LA SOCIEDAD ACTUAL Y LAS ESTRUCTURAS EN EL ESPACIO URBANO

Justificación:

En nuestra segunda unidad integrada “La sociedad actual y las estructuras en el espacio urbano” pretendemos sentar las bases del conocimiento sobre las sociedades actuales y su impacto en el espacio urbano a través de sus edificios y estructuras. Por otra parte pretendemos dotar a nuestros alumnos de los mecanismos necesarios para conocer los sistemas de medición y notación científica y conocer su uso no solo a pequeña escala, en nuestro caso aplicada a las estructuras, sino a gran escala aplicado también a la medición del universo.

            Las materias que hemos participado en el proyecto hemos consensuado los siguientes aspectos a tratar en cada una de ellas para conseguir como principal objetivo el trabajo coordinado e integrado de este  núcleo temático visto desde diferentes ángulos.

CIENCIAS SOCIALES	Las sociedades actuales. El espacio urbano.
CIENCIAS DE LA NATURALEZA	El mundo material.
MATEMÁTICAS	Potencias y raíces.
DIBUJO	El entorno urbano. Estructuras y módulos.
TECNOLOGÍA	Las estructuras.
LENGUA ESPAÑOLA INGLÉS FRANCÉS	Clases de palabras: sustantivos, verbos, determinantes…
	Presente continuo.
	Verbos del 3er grupo en presente de indicativo.

Objetivos:

• Conocer las sociedades actuales.
• Conocer las medidas de conversión en nuestra sociedad.
• Conocer las estructuras bidimensionales.
• Saber expresarse con las estructuras.
• Conocer los cuerpos y los sistemas materiales.
• Conocer las escalas de observación del mundo material: notación científica y órdenes de magnitud.
• Conocer la definición de estructura: clasificación. Principales aplicaciones.
• Estudiar los elementos que forman parte de la estructura: pilares, vigas y otros.
• Fomentar el trabajo autónomo.
• Fomentar el trabajo cooperativo.
• Desarrollar  la creatividad a través de los  proyectos.
• Desarrollar la habilidad para hablar en público.

NÚCLEO TEMÁTICO LA SOCIEDAD ACTUAL Y LAS ESTRUCTURAS EN EL ESPACIO URBANO

ÁREAS LINGÜÍSTICAS

FONÉTICA
LENGUA   ESPAÑOLA		Inglés:   /ɔ: /     /ɔ /     /u: /     /u/     /ɜ: /    /ə/
LENGUA INGLESA
LENGUA FRANCESA
GRAMÁTICA
LENGUA   ESPAÑOLA	La oración: sujeto y predicado. Concordancia entre el sujeto y el predicado. Repaso y estudio de las clases de palabras: sustantivos, verbos, determinantes… Repaso de verbos auxiliares. Verbos saber y poder.
LENGUA INGLESA ANLS	Presente continuo. Presente continuo con valor de futuro. Verbos modales: saber, poder. (Can/ can´t).
LENGUA FRANCESA	Verbos del 3er grupo en presente de indicativo. Verbo mettre. Imperativo afirmativo y negativo. Adjetivos de color (género y número) La hora (revisión)
VOCABULARIO
LENGUA   ESPAÑOLA	Pueblos y ciudades. ¿Cómo se llama el que toca la trompeta, el tambor, el teclado, el chelo? ¿Cómo traducimos como prenda de vestir “top” “tracksuitbottoms” si “tracksuit “significa chándal y “bottoms” parte de abajo? RAE. Anglicismos.
LENGUA INGLESA	Instrumentos y músicos: guitarra, chelo, tambor, teclado, piano, saxofones, trompeta, violín… Guitarrista, violinista, pianista, saxofonista… Ropa: camiseta, tejanos, gorra, top, pantalón de chándal…
LENGUA FRANCESA	La ropa. Adjetivos de color. Los números hasta 1000. Las actividades del tiempo libre. La hora. Los lugares de la ciudad.
ASPECTOS COMUNICATIVOS. FUNCIONES. CONTENIDO TEMÁTICO LA SOCIEDAD ACTUAL Y LAS ESTRUCTURAS EN EL ESPACIO URBANO
LENGUA   ESPAÑOLA		Las formas del discurso: secuencia narrativa, secuencia descriptiva y secuencia dialogada. Elementos de la narración.  Descripción objetiva y subjetiva. El diálogo espontáneo y planificado. Reconocer secuencias narrativas descriptivas y dialogadas en un mismo texto. Utilizar el diálogo en estilo directo e indirecto.
LENGUA INGLESA		Instruments and musicians. Clothes. Decribing people. Word order. Reading and writing: Music Listening / Speaking:  Friends and music. Music and dance. Music in our society and cities.
LENGUA FRANCESA		La ropa (introducción) Proponer, organizar, aceptar actividades: salidas, cine...; hora, lugar... Invitar, aceptar o rechazar una invitación. Écrit: Redactar un mail de invitación a tu cumpleaños, a pasar el fin de semana contigo... Oral: Diálogo de invitación, aceptación y rechazo.

ASPECTOS COMUNICATIVOS.FUNCIONES.CONTENIDO TEMÁTICO.

VOCABULARIO ANL

COMPETENCIAS

Evaluación.

La evaluación se realizará a través del proyecto presentado.

Se evaluarán los siguientes aspectos

• Uso de  las potencias para expresar  las distancias del universo.
• Reconocerá  las estructuras en el  entorno urbano.
• Reconocerá los diferentes  espacios urbanos y las sociedades actuales.
• Usará las escalas de observación del mundo material, la notación científica y  los órdenes de magnitud.
• Integrará  lo aprendido en todas las materias.
• Se evaluará si los alumnos han sabido manipular dicha información y producir un nuevo producto personal, adaptado a sus intereses y que plasme dicha integración.
• Apropiada distribución de responsabilidades.
• Planificación conjunta.
• Intercambio de roles.
• Intercambio de ideas y conocimientos entre los miembros del grupo.
• Coordinación en el grupo.
• Capacidad para comunicar.

PROJECT 2 Las sociedades actuales. Estructuras de edificios. Tamaños / distancias en el universo conocido.

CIENCIAS SOCIALES ORGANIZATION OF URBAN HABITAT SOCIETIES AND CITIES	MATEMÁTICAS POWERS AND ROOTS ACTIVITIES 1.The power of ten 2. The least common multiple and the highest common divisor	EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL   VOLUME THE URBAN ENVIRONMENT AT IMAGES		CIENCIAS DE LA NATURALEZA
TECNOLOGÍA	EDUCACIÓN FÍSICA		MÚSICA